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                                            新華職教丨錢德平、王麟:打造“武漢·中國光谷”產教聯合體的三個著力點
                                            2023-10-24 作者:錢德平 王麟 來源: 經濟參考報

                                              2023年10月,“武漢·中國光谷”產教聯合體入圍第一批國家市域產教聯合體。

                                              對照教育部關于建設市域產教聯合體的工作目標,“武漢·中國光谷”產教聯合體認真夯實整合優質產、學、研資源,推動產教融合平臺實體化運行,打造創新型發展生態等三個著力點。

                                              整合優質產、學、研資源

                                              “武漢·中國光谷”產教聯合體(下稱“聯合體”)成立于2023年5月19日,依托武漢東湖新技術開發區,由武漢軟件工程職業學院和烽火通信科技股份有限公司共同牽頭。

                                              作為武漢地區產業集聚和經濟發展的重要平臺,武漢東湖新技術開發區為“武漢·中國光谷”產教聯合體提供了產教融合、產學合作的基礎設施和條件。

                                              ——產業優勢彰顯,構筑融合發展的產業鏈

                                              “光芯屏端網”是東湖高新區的主導產業集群,也是武漢市突破性發展數字經濟實施方案中重點產業方向。其中,光通信產業整體實力居國內第一,形成了產業鏈企業群;激光產業實力雄厚,已成為全國三大激光研發產業基地之一;集成電路產業鏈日趨完善,全區集聚多家集成電路優質企業;新型顯示產業鏈迅速形成,匯聚多個重大光電顯示項目,集聚產業鏈上下游企業;智能終端產業加快成長,匯聚互聯網第二總部86家,在線教育頭部企業第二總部30多家,人工智能、數字文娛、在線教育等一批“互聯網+”新業態和在線新經濟不斷涌現。

                                              ——教育資源豐富,共建融合育人的教育鏈

                                              “武漢·中國光谷”產教聯合體的成員單位中,有9所普通本科院校、13所高職院校、18所中職學校。聯合體高度關注高素質技能人才的招生、培養和實習、就業等教育鏈的關鍵環節。

                                            武漢東湖新技術開發區工委委員、組織部長錢德平

                                              對接武漢東湖新技術開發區“131”產業發展規劃,聯合體職業院??茖W謀劃專業布局,增強專業設置的規范性和適應性。積極對接聯合體內企業目標崗位群的人才需求,探索中等職業教育、??坡殬I教育和本科職業教育相協調的專業一體化發展布局,增強專業設置的銜接性和系統性。按照產業鏈分工對高素質技術技能人才的要求,搭建職業院校招生與行業企業招工有機銜接的供需平臺,制訂校企聯合招生招工方案,推動人才培養規格層次與行業企業人才需求的精準匹配。

                                              聯合體職業院校通過共建烽火產業學院、鯤鵬產業學院等載體,及時將行業頭部企業的新技術、新工藝、新規范轉換為課程和教學標準,有機融入教學內容。與行業企業專家合作,完善課程開發流程,細化高素質技術技能人才培養方案的目標規格設計。聚焦行業企業的典型工作崗位和產品,開發特色課程和教學資源。創新中國特色學徒制、現場工程師培養培訓模式,靈活組織理論和實踐教學,科學安排工學交替的課時比例,提高育人的實效性。

                                              聯合體內職業院校與企業建立常態化的合作機制,校企共建學生頂崗實習專業指導小組,不斷拓寬學生實習就業的行業企業資源供給路徑,吸引企業深度參與實踐教學、實習實訓等人才培養環節。同時,職業院校與武漢光谷人才集團一道,聯合行業企業專家、資深人力資源專家,組建專業化就業創業導師隊伍,為職業院校畢業生提供職業規劃、職業體驗、求職指導等服務,切實提升學生就業能力與素養。

                                              ——技術革新與研發力量雄厚,聚焦融合研發的創新鏈

                                              科技創新是產教聯合體的重要元素之一,“武漢·中國光谷”產教聯合體是推動職業教育與武漢東湖新技術開發區經濟深度融合的創新模式,通過加強科技研發和科技成果的轉化應用,聯合體更好地適應和引領區域經濟社會發展,實現職業教育與經濟發展的緊密對接。

                                              “武漢·中國光谷”產教聯合體注重應用科研與技術研發平臺建設,在成員單位中,涵蓋了本科院校、9家科研院所、13家行業協會、6家產業創新中心等,為產教聯合體企業的科技創新提供了技術支撐。

                                              一方面,職業院校與聯合體頭部企業、科技型企業共建協同創新中心、工程技術中心、院士工作站等多層次、多類型、多功能的科研創新平臺,構建研發導向、協同攻關、開放共享的科研平臺運行機制,擴大科研平臺管理自主權,釋放創新資源集聚與溢出效應。另一方面,校企共建多元融合與協同創新團隊。著力打造骨干教師、青年教師、企業兼職教師等多元主體構成的協作式科技創新團隊。同時,共同開展聯合攻關與成果轉化。推動教師與企業技術團隊共同開展生產線上的科研和協同攻關,推動科研成果的應用轉化。

                                              推動產教融合平臺實體化運行

                                              “武漢·中國光谷”產教聯合體建立了由政府、企業、學校、科研機構等175家成員單位組成的理事會和秘書處,理事長和秘書長均由武漢東湖新技術開發區主要負責人擔任,下設人才工作委員會、科技創新與成果轉化委員會等9個專門委員會。

                                              武漢市政府和武漢東湖新技術開發區部門在聯合體中發揮著主導作用,負責頂層設計、統籌規劃、政策制定等,并依托“光谷人網”搭建聯合體公共信息服務平臺,建設大數據平臺、產教融合實踐中心等產教對接的載體,提供實踐教學基地和公共服務,促進教育資源與產業資源的有機整合。

                                              學校和企業發揮主體作用,協同推進人才培養、技術研發、成果轉化等任務。攜手聯合體內中職學校和本科院校,以“3+2+2”人才培養模式改革為切入點,探索聯合體建設中的人才培養新模式;以軟件技術專業國家級職業教育教師教學創新團隊為支撐,將軟件技術企業新技術、新工藝、新規范、新標準融入模塊化課程改革,形成技術前移化教學理論和一批教育教學成果,為構建現代職業教育體系提供理論和實踐支撐。

                                              以武漢市智能制造公共實訓基地、武漢市光電子協同創新中心、武漢市藥物增溶工程技術研究中心等研發平臺為載體,聯合體匯集成員單位優質資源,校企協同完善科研和培訓管理機制,聚焦武漢東新區企業關鍵技術,打造一批科研成果,開展一批高質量培訓,提升服務地方產業發展能力與水平。

                                              打造創新型發展生態

                                              “武漢·中國光谷”產教聯合體高度重視創新文化建設,從四個維度打造良好的創新型發展生態。

                                            武漢軟件工程職業學院國際學院院長、副教授王麟

                                              一是提高政策措施的落實度和科技人才的活躍度。武漢東湖新技術開發區把國家支持創新的各項政策落到實處,增強激勵政策的含金量、吸引力、可行性。持續進行科技領域“放管服”改革,建設科技研發平臺和創業創新基地,加大科技研發投入、科研項目補助、科技成果獎勵力度,提高科研人員成果轉化收益比例,加強知識產權保護,切實讓科技人才創業有機會、創新有條件、干事有舞臺、發展有空間、成果有回報。

                                              二是提高創新資源的開放度和創新環境的包容度。充分發揮市場對各類創新資源配置的決定性作用,促進人才、資本、技術、知識的順暢流動。突出企業的技術創新主體地位,建立企業、科研院所、高等院校產學研協同創新機制,構建開放合作、互利共贏的創新共同體,促進科技創新成果轉化為現實生產力。

                                              三是培育企業創新文化。聯合體在高新技術企業中弘揚人本管理的理念,改革企業激勵機制,完善科技骨干與經營者的收入分配制度,保證技術創新者、企業經營者、風險投資者取得與其貢獻相稱的報酬。引導企業和企業家大膽創新,發揮企業和企業家在區域創新中的主體作用。樹立風險意識、冒尖意識、開拓意識和保護知識產權意識,以國際化理念和思維創新,帶動企業的技術、管理、服務等全方位創新,加快核心技術創新和引進消化吸收再創新相結合,以及商業模式創新。樹立成功企業家的典范,提倡積極進取、頑強奮斗、敬業敬職的職業道德。

                                              四是創新校園文化和科研院所文化。聯合體內高校和科研院所是國家自主創新示范區建設的重要支撐。聯合體高校不斷加強創新文化的宣傳教育,培養學生既有創新意識,也有創業沖動,更有敢于冒風險的勇氣。鼓勵高??蒲性核蒲腥藛T創業,將其科研成果通過產業化轉化為現實生產力。加強校企之間、院企之間合作,建立協同研究開發并實現成果轉化的產學研結合機制。

                                              市域產教聯合體建設是新時代我國現代職業教育體系“一體、兩翼、五重點”改革的一項重要措施,也是構建以教促產、以產助教、產教融合、產學合作良性互動機制的創新之舉?!拔錆h·中國光谷”產教聯合體肩負推動武漢東湖新技術開發區產業高質量發展的使命,將職業教育全面融入地方經濟社會發展,實現地方更好地統籌產業資源和職教資源,構建符合地方實際的現代職業教育體系,推動職業教育特色發展、高質量發展。

                                             ?。ㄗ髡撸哄X德平/武漢東湖新技術開發區工委委員、組織部長,王麟/武漢軟件工程職業學院國際學院院長、副教授)

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